كيف يحافظ نظام التعليم على البنية الطبقية القائمة ويكررها من خلال نقل الحقوق من جيل إلى جيل


يدرس المقال كيف يحافظ نظام التعليم على البنية الطبقية القائمة ويكررها من خلال نقل الحقوق من جيل إلى جيل (يلاحظ بورديو هذا كجزء من عملية عامة تحاول فيها الطبقات العليا منح نفس الوضع لأطفالهم) .


يشير بورديو إلى أن الازدواجية في نظام التعليم تبدأ أولاً وقبل كل شيء مع الفاعلين الاجتماعيين (العوامل المهمة الأخرى) الذين غالبًا ما يشكلون رأس المال الثقافي للطفل أو المراهق.


يجادل بورديو بأن نظام التعليم يقوم على رأس المال الثقافي الذي ينتمي إلى الطبقة العليا، أي مواد الدراسة، واللغة، والعادات، وما إلى ذلك، هي في الواقع قيم المجموعة الحاكمة، أي الطبقة العليا، وهذه القيم هي انتقلت إلى الجميع. ومع ذلك، نظرًا لأن رأس المال الثقافي يأتي من الأسرة والخلفية الاجتماعية وما إلى ذلك، تتمتع الطبقات العليا بميزة في نظام التعليم، فهم يأتون مستعدين من المنزل، مع الأدوات اللغوية والمعرفة اللازمة للنجاح الأكاديمي على عكس الطبقات الدنيا ( يشير بورديو إلى 3 فصول).


يوجد داخل النظام نفسه تسلسل هرمي قائم على رأس المال الثقافي نفسه، أي التقسيم إلى مجموعات واتجاهات وفي كليات المستقبل، يعتمد أيضًا على نفس رأس المال الثقافي، وعلاوة على ذلك، يعرف أعضاء الطبقات العليا كيفية تحديد المهن المرغوبة والاقتراب منها، وبالتالي إنشاء تسلسل هرمي للمهن المختلفة داخل الأوساط الأكاديمية مع قواعد قبول متغيرة تستند في الواقع إلى رأس المال الثقافي.


يقدم بورديو الأوساط الأكاديمية في هذا السياق كنظام تابع، مما يعني أن المهن الأقل طلبًا تعتمد على المهن المطلوبة بشكل متساوٍ في النظم الاقتصادية، ولكن وفقًا لبورديو، فإن تحديد معايير القبول كما ادعى في البداية يعتمد في الواقع على رأس المال الثقافي مما يتيح للطبقة العليا سهولة الوصول إلى التي يريدونها من أجل الحفاظ على قوتهم.


ثم يربط بورديو بين الدراسة والقوة الاقتصادية، ويوضح بورديو كيف أن هذه المهن مطلوبة، وتُرجمت لاحقًا إلى عمل مرغوب فيه وبالتالي إلى قوة اقتصادية كبيرة، أي أن الطبقة العليا تترجم الميزة الأكاديمية إلى ميزة اقتصادية وبالتالي تحتفظ بقوتها بالإضافة إلى ذلك، فإن الوظائف نفسها تحصل عليها بناءً على نفس "رأس المال الثقافي"، بحيث لا تجد الطبقة الوسطى التي تحمل نفس الدرجة في إدارة الطبقة العليا فرصة عمل بينما الطبقة العليا مضمونة عادةً الحصول على وظيفة من خلال الروابط الاجتماعية ورأس المال الثقافي الذي يأتي به من وطنه. يقدم بورديو في هذا السياق سلسلة من البيانات حول الاستثمارات المختلفة في التعليم والثقافة لأفراد من طبقات مختلفة، كما يظهر ارتباطًا بين الدخل المرتفع والتعليم العالي فقط عندما يتعلق الأمر بالجيل الثاني من الطبقة العليا.


يدعي بورديو أن الأكاديمية لن تكون قادرة أبدًا على تغيير هذا الهيكل، وفقًا لبورديو، فإن للأكاديمية تأثير كبير ولكنها تقتصر على مجالاتها، مما يعني أنه حتى الطالب المتميز في الأكاديمية الذي يفوز بمنح دراسية، سيواجه صعوبة في العثور على عمل خارجها إذا لم يكن مجهزًا برأس المال الثقافي الضروري.


يلخص بورديو الادعاء بأن نظام التعليم يكرر عدم المساواة الطبقية في نقطتين رئيسيتين:


و. غالبًا ما ينبع الذكاء من رأس المال الثقافي ورأس المال الاقتصادي، لذا فإن حجة الجدارة لشروط القبول هي آلية تمويه تستخدم ظاهريًا فقط.

 حتى بدون الذكاء، فإن رأس المال الثقافي سيكون كافياً للطبقة العليا بسبب سيطرة الطبقة على مكان العمل.


كلمات مفتاحية: